Moritz Jörgens: Leseengagement. Ein Konstrukt mit praktischer Bedeutung für die Lesedidaktik?
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Kristina Strozyk: Tagungsbericht zur Arbeitstagung „Unkonventionalität in Lernertexten. Zur Funktion von Divergenz und Mehrdeutigkeit für Lernprozesse beim Textschreiben am Schulanfang und in der Grundschule“

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20. Symposion Deutschdidaktik: "Normen - Erwartungsmuster zwischen Orientierung und Begrenzung". 7.-11. September 2014, Universität Basel

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